Competencia:
Contextualización de aprendizajes

Desafíos que trabajan la Competencia de Contextualización de aprendizajes:

Estímulos para el aprendizaje

El / La docente presenta los contenidos de enseñanza desde un enfoque globalizador y relacionados con la vida.

La forma de presentar los contenidos y de relacionarlos entre ellos es determinante para la consecución del grado de profundidad y significatividad de los aprendizajes adecuados. Presentar los contenidos desde la lógica de una disciplina o a partir de situaciones más o menos cercanas a la realidad del/la estudiante incide en el aprendizaje.

La forma como se presentan los objetivos y los contenidos implica el establecimiento de relaciones interdisciplinares o el establecimiento de métodos globalizados.

Desafío de Estímulos para el Aprendizajes

En el desarrollo de este Desafío encontrarás respuestas para desarrollar un aprendizaje efectivo para tu alumnado a partir del uso adecuado y sistemático de enfoques didácticos personalizados que desarrollen todas las inteligencias, a través de planteamientos didácticos globales y transversales, basados en los principios de la neuroeducación y mediante la realización de actividades didácticas que involucren recursos variados y que se adapten de forma general a las necesidades educativas de todo el alumnado.

Este desafío está compuesto de tres habilidades:

1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Esta habilidad tiene objetivo de Orientar, de forma personalizada, el proceso formativo de los estudiantes mediante las inteligencias múltiples.

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2. USO DEL ENFOQUE GLOBALIZADOR

Con esta habilidad el docente logrará diseñar propuestas de aprendizaje basadas en un enfoque globalizador, a partir del conocimiento de los diversos estadios que se pueden emplear para realizar la transición entre una metodología de clase convencional a otra basada en un enfoque más globalizador.

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3. Estímulos PARA EL APRENDIZAJE

Esta habilidad tiene como objetivo asegurar un aprendizaje duradero y significativo a partir de la atención a las necesidades específicas, la autorreflexión, la utilización de materiales, estrategias y actividades variadas, teniendo en cuenta cómo el alumnado aprende y que papel juega en este proceso la memoria, la atención, la motivación y las emociones.

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