The tool +PRO que potencializa el sistema de gestión de pedagogía docente en tu entidad educativa
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+10 years of research, with +22,000 teachers in 12 countries, led us to completely rethink the models of teacher pedagogy and define 16 core competencies and 144 skills which every teacher should master.
At TeachersPRO we transform generic, low-tech teaching pedagogy courses into a highly effective, terminally effective continuing education model, offering a personalized experience and uninterrupted learning.
Training and support
to the management team and faculty in the use of TeachersPro.
Support in the teaching talent management system, performance evaluation and professional learning communities.
Valuable feedback in three circles of support to improve performance: from peers, from the institution, and from an expert mentor backed by artificial intelligence.
Optionally, the possibility of organizing sessions is offered to deepen in an experiential way the challenges and skills that are worked on online.
Dashboard with qualitative and quantitative data to monitor your professional development.
Personalized report on the satisfaction of the teaching community with TeachersPro.
Our exclusive model, with international endorsement from the Escalae Institute (Barcelona) and the University of Turku (Finland), integrates artificial intelligence. Adaptive and gamifiedlearning, to create personalized training experiences of teaching pedagogy, with a strong component of support in the transfer to the classroom (feedback from peers, the institution and our Mentor. AI).
Through learning challenges, it certifies 16 essential competencies grouped into 4 dimensions: leadership, planning, facilitation and evaluation; activates 60 skills for memorable teaching (of the +140 skills to be developed in the near future).
Definición de objetivos en función de metas de aprendizaje, abarcando logros en conocimientos, habilidades y actitudes al finalizar la formación
Adaptación de contenidos y métodos para alcanzar objetivos de aprendizaje, asegurando coherencia entre los propósitos y la práctica educativa.
Diseño de secuencia progresiva para contenidos adaptada a las capacidades del alumnado para maximizar el aprendizaje.
Definición de actividades en secuencias didácticas para facilitar el aprendizaje y evaluar su impacto en la construcción del conocimiento.
Organización de secuencias didácticas adaptadas para conceptos, procedimientos y actitudes, facilitando el aprendizaje a lo largo de las unidades.
Desarrollar la inteligencia emocional mediante actividades que promuevan habilidades sociales y resolución efectiva de conflictos
Organización flexible para promover competencias de aprendizaje variadas en el aula.
Organización de los tiempos según las necesidades reales de enseñanza y aprendizaje con la adaptación de los objetivos al mismo.
Definición del espacio y disposición del alumnado según objetivos, contenidos de aprendizaje, y necesidades.
Definición del espacio y disposición del alumnado según objetivos, contenidos de aprendizaje, y necesidades.
Presentación de los contenidos de enseñanza desde un enfoque globalizador y relacionado con la vida.
Facilitación de experiencias significativas, dentro y fuera del aula, que contribuyan al logro de los objetivos educativos.
Definición de la orientación personal y académica para el seguimiento de los alumnos.
Definición de la orientación personal y académica para el seguimiento de los alumnos.
Definición de la orientación personal y académica para el seguimiento de los alumnos.
Definición de la orientación personal y académica para el seguimiento de los alumnos.
“We are happy... it has good theoretical bases and we try to combine it with practice to make it more dynamic. It is being useful to train all teachers, so that the whole community is speaking the same language to develop common work guidelines.”
Number of teachers: 196
“We have taken advantage of the TeachersPro platform for teacher training and sharing strategies and practices.”
Number of teachers: 44
“Teachers are taking advantage of the platform during the course to achieve their training objectives, certifying their process”
Number of teachers: 30
“The strategies improved teacher training with solid theory, visual presentation and practical exercises, allowing teachers to integrate new tools and strategies into their work.”
Number of teachers: 70
“It has helped us to provide initial basic training for all teachers, which we consider essential to face the challenge of implementing new pedagogical practices. This is something that the Platform offers us in a dynamic and personal way.”
Number of teachers: 900